Onze school in Markegem voor kleuter en lager

1e graad

• Herhalen en memoriseren van lezen (letters en woorden), rekenen (1e leerjaar: splitsoefeningen, 2e lj: tafels)

2e graad

• Automatisatie, attitude, gebruik weekplanning, regelmaat, brug / contact met ouders

3e graad

• Extra oefenkansen, automatiseren, leren leren & leren plannen, bevorderen van zelfstandig werken

1e graad

• 1e maand geen huiswerk, wel focus op lezen (leesboek, leesmap)
• 2e maand 2x een huiswerkje dat opstart
• afwerken van in de klas gebeurt niet, wel herhalingsoefeningen 
• Woordpakket oefenen (kopiërend schrijven / spelling), dictee verbeteren
• Rekenen oefenen 
• Bingel is magje, geen moetje (wel opvolgen dat ze er een keertje opgaan: rekenen en taal, gestimuleerd in de klas)

2e graad

• Rekenen: herhaling / uitbreiding (ter voorbereiding van bloktoets)
• Spelling: kopiërend schrijven van woordpakket
• Technisch en/of begrijpend lezen
• Bingel en classroom is soms vrijblijvend / verplicht (bijv. interessante voorbereiding op proef wero)
• Spreekbeurt voorbereiden
•  

3e graad

• Inoefentaken, soms iets verbeteren maar niet afwerken (rekenen, spelling)
• Memoriseren van Franse woordenschat, dialoogjes
• Bingel, kabas, classroom worden regelmatig gebruikt
• Opzoekwerk als voorbereiding op een les
  • Spreekbeurt voorbereiden 
  • (Materiaal meebrengen)

Algemeen

• Verschilt sterk leerling per leerling.

1e graad

• 15-20 minuten — grote focus op lezen (elke dag oefenen)

2e graad

• 10-30 minuten

3e graad

• 30-60 minuten — grote focus op Frans

1e graad

• juf en ouders plannen voor de leerling (meestal dagtaken)

2e graad

• juf leert de leerlingen plannen en ouders volgen mee op. 
• Agenda juist leren gebruiken
• Weekplanning om structuur te bieden 
• Tussentijds wordt gesproken over wie al wat ondernomen heeft…
• Aankondigen van een proef (bijv. eind deze week)

3e graad

• planning in agenda, planning bij examenperiode. 
• 5e lj: gebruik agenda als plandocument (bijv. Hoe regelmatig werken aan Frans?), gebruik maandkalender om proevenperiode te plannen, kleurgebruik, gebruik nummering (wat doe ik eerst, wat daarna) en afvinken
• 6e lj: voorbereiding op het middelbaar (bijv. op maandag huiswerk rekenen tot woensdag en dinsdag huiswerk spelling tot vrijdag, gebruik lockers)

1e graad

• Differentiatie in hoeveelheid 

2e graad

• Differentiatie is vooral verrijking voor de sterkere leerlingen (remediëring en beperking in hoeveelheid kan ook)

3e graad

• Differentiatie vnl. na Nieuwjaar (bij leerlingen met aparte leerlijn, studieoriëntering naar B-stroom) — herhaling / verdieping
• Wiskunde: soms hoeveelheid, soms moeilijkheid (eenvoudige toepassingen of vierkantjes)
• Spelling en taalbeschouwing voor iedereen hetzelfde 
• Niet altijd methodemateriaal (eens andere lay-out)

1e graad

• Herhalend oefenen thuis van leren en rekenen, maar het echte leren gebeurt op school
• Godsdienst en wero gaan niet mee naar huis

2e graad

• Leren gebeurt op school, maar leerlingen krijgen meer verantwoordelijkheid om te ‘leren leren’ en hierbij staat de leerkracht model. Er wordt verwacht om ook thuis een inspanning te leveren voor studievakken. Voor ouders is dit soms moeilijk om hun kind hierbij te begeleiden. Vandaar dat het ‘leren leren’ in klas grote aandacht krijgt.
• Bij ‘op verkenning’ van wero is de laatste les een samenvatting. Via Bingel kunnen leerlingen oefenen ter voorbereiding op hun proef. Eigenlijk moet de inhoud vooral uit het kind komen: wat heb ik geleerd?

3e graad

• Studievakken: godsdienst, wero en Frans (in 3e graad)
• heel ruime invulling van ‘leren leren’, aanwezig in alle vakken, met aandacht voor ‘hoe leren leren’: mindmap, plannen, leren samen vraagjes maken en beantwoorden, Franse woordkaartjes, oefeningen opnieuw maken… Verschillende manieren aanbieden en hen laten proeven.

1e graad

• Taal / wiskunde: techniek oefenen 

2e graad

• Taal / wiskunde: oefenen, herhalen, vastzetten
• Wero en godsdienst instuderen is nieuw… dan valt ander huiswerk weg.
• Attitude, netheid

3e graad

• Leerlingen het nut van huiswerk, plannen (spreiding en regelmaat) en leren leren doen inzien (voor jezelf, niet voor de leerkracht of de ouders) 
• Groeien in zelfstandigheid – voorbereiding overgang naar SO 
• Frans = groot aandeel, godsdienst en wero leren leren